“整本书阅读与研讨”是《普通高中语文课程标准(2017版)》中的第一个学习任务群。最近,整本书阅读这个话题广受人们关注,越来越多的人对这个话题进行研究,通过对当前高中语文阅读的教学状况进行研究以及对高中名著阅读教学的状况进行分析发现,教师们认识到了名著阅读教学对学生们的重要性,提高了对名著阅读教学的重视程度,对整本书阅读教学的重视程度也提高了,但是在教学过程中,教师的教学方法不够系统,学生希望通过自己对整本书的阅读来提高自己的文学素养。通过分析与探索高中语文整本书阅读的教学,得出了以下结论:在对整本书阅读进行教学的过程中,首先,教师要对学生的课外阅读进行规划,教给学生正确的阅读方法,要求学生分阶段完成阅读目标;其次,教学活动的设置要考虑到学生的兴趣、读物的特点、接受程度等方面,要以学生为主体,要引导学生走入文本;最后,要注意阅读书目的选择、教学评价等方面的问题。本论文分为四个部分。第一部分为绪论部分,阐述了整本书阅读教学问题的提出、研究价值、概述。第二部分是高中生整本书阅读现状及成因分析。第三部分是高中整本书阅读教学的指导策略。第四部分是《红楼梦》整本书阅读教学实施。