在对韩国零基础中学生的汉语教学中,语音教学是重中之重。考察与分析韩国零基础中学生在汉语学习中的语音偏误有助于突破教学难点,提高教学质量。通过对韩国大安女子初中学生的调查,发现她们在声韵调和汉语拼音规则的学习中,出现的偏误有语内偏误、语际偏误、训练偏误以及由《汉语拼音方案》引起的偏误。集中体现在:声母上j、z、zh、g混乱,q、c、ch混乱,x、s、sh混乱,平翘舌不分等;韵母上ɑ、e混乱,i、ü、e混乱,前后鼻音不分等;声调上阴平发音不准确,“阴平+上声”“阴平+阳平”等双音节词语声调混乱等。形成这些偏误的主要原因是韩语、英语、罗马译音等其他语言的干扰,教师语言水平、搭档教学模式、语言测试形式的差异,以及《汉语拼音方案》本身存在的缺陷。由此,教师在对韩汉语语音教学中,可采用实物展示法、视频展示法、带音法、听辨法、闪现法、强化法、整体认读法进行音素教学;可采用图表演示法、动作演示法、四声连读法、对比代入法、语流代入法、上声读一半进行声调教学。