保加利亚作为中国“一带一路”倡议的沿线国家,目前开设的孔子学院共有索非亚孔子学院与大特尔诺沃大学孔子学院两所。多年来两所孔子学院致力于传播汉语知识和中国文化。为了调查保加利亚汉语教学的现状,得出有利于推进保加利亚汉语教学的方法和建议,本研究运用三种方法对保加利亚两所孔子学院的“汉语教师”、“汉语学习者”、“教学内容”、“教学方法”和“教学管理”五个主要方面进行研究。首先,运用问卷调查法对保加利亚两所孔子学院的汉语教师和学生进行调查,从而了解到保加利亚两所孔子学院的汉语教师和学生的基本情况,同时分析问卷中关于保加利亚汉语教学内容、教学方法以及教学管理的问题。其次,对保加利亚的汉学家进行访谈以及对保加利亚两所孔子学院重要教学点的公派汉语教师和志愿者进行访谈。最后,通过课堂观察的方法对保加利亚的“Patriarch Evtimii”小学的课堂管理进行研究。本论文针对研究出的问题得出的结论包括通过汉语国际教师标准要求自己以及网络孔子学院中对于教师发展的课程进行学习提高保加利亚汉语教师的专业性的建议;同时加强教师培训中对于中国汉语教师保加利亚语言的培训;选择来保加利亚的留学生作为助教;增加两所孔子学院的教师评价反馈机制;针对保加利亚两所孔子学院汉语教材得出来的结论为在保加利亚现存的国别化教材基础之上修订新的国别化教材以及研发“保加利亚专门用途汉语”系列教材;对于教学内容部分提出重视“语音”教学内容和文化教学内容贴近生活,以及适量增加“专业+汉语”教学内容;在教学方法上,得出结合“语块教学”概念使用语法翻译法以及结合汉语软件使用任务型教学法;针对保加利亚两所孔子学院汉语教学的课堂管理策略,得出在授课之初重视孔子学院的任务交接,从上一任汉语教师那里寻求课堂环境情况以及学生情况,从而进行课堂管理;同时熟悉保加利亚语言的课堂指令;结合保加利亚本土教师建议实施课堂管理的策略以及结合班主任管理办法进行管理等。