教师组织承诺能很好地预测教师流动率,关系到教师的离职意向、工作效能、公民行为等,进而影响学校组织的稳定性和发展前景。以往研究发现,校长领导行为尤其是校长的变革型领导行为与教师组织承诺紧密相关。中小学校长的领导行为关系到整个学校运作的效率与效果,深刻影响着校长与教师之间的互动关系。变革型领导行为鼓励创新与权变,有助于学校形成良好的组织氛围和相互信任的人际关系,有利于重塑学校组织结构。为了探究变革型领导影响教师组织承诺的作用机制,本研究从领导理论、组织氛围理论和组织承诺理论出发,拟从教师的视角,以教师所感知的“实然”情况探究变革型领导对教师组织承诺的影响,并研究学校组织创新氛围在两者之间的中介作用。希冀能通过研究进一步充实对相关问题的解析,试图为学校管理提供一些有价值的对策建议。研究运用文献研究法、问卷调查法、统计分析法探讨了校长变革型领导行为、学校组织创新氛围与教师组织承诺之间的关系,研究样本为河南省H市的407名中小学教师,研究工具为多因素领导问卷（MLQ）、组织创新氛围量表（COCI）、组织承诺问卷（OCQ）。采用SPSS23.0,通过描述性统计分析、方差分析、相关分析和回归分析等方法进行数据整理与分析,研究变革型领导行为、学校组织创新氛围与教师组织承诺的现状及相互关系。实证结果表明变革型领导对教师价值承诺、努力承诺和留职承诺均存在显著的正向预测作用,其中智力激发维度对教师组织承诺的积极影响最为明显。变革型领导行为显著影响学校组织创新氛围。学校组织创新氛围中有五个维度对教师组织承诺影响显著,分别为领导效能、组织理念、团队运作、学习成长、社会价值与政策,工作条件与环境气氛对教师组织承诺影响较弱。另外,通过中介效应模型检验得出,学校组织创新氛围在变革型领导与教师组织承诺之间起部分中介作用。依据实证研究结论,本文从校长、学校、教师三个层面提出学校改进建议:首先,校长作为领导者,要积极运用变革型领导方式提高领导效能,通过愿景激励、智力激发等维度激发教师的行动动力;其次,通过校长领导方式的改善努力营造学校组织创新氛围,激发教师高层次需要并完善激励制度,推动教师的专业发展;最后,教师要形成专业自觉意识,使个人目标融入组织愿景,主动提升专业技能和组织承诺水平,助力学校发展、个人进步和学生成长。