【摘 要】
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伴随着音乐教育的发展,音乐欣赏也得到了相应的重视,音乐欣赏课承担的责任也将愈多。本文以淮北师范大学附属实验小学为研究对象,希望研究中形成的实际案例和可行性方法可以为其他的类似研究做参考。本课题以多元智能理论为理论基础,通过对实验小学的调查,从学生、教师、教材、课堂教学四个方面对该小学音乐欣赏课进行了解,并总结其音乐欣赏课的问题。根据问题结合多元智能理论中有关教育的论述,提出当下音乐欣赏课的教学策略
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伴随着音乐教育的发展,音乐欣赏也得到了相应的重视,音乐欣赏课承担的责任也将愈多。本文以淮北师范大学附属实验小学为研究对象,希望研究中形成的实际案例和可行性方法可以为其他的类似研究做参考。本课题以多元智能理论为理论基础,通过对实验小学的调查,从学生、教师、教材、课堂教学四个方面对该小学音乐欣赏课进行了解,并总结其音乐欣赏课的问题。根据问题结合多元智能理论中有关教育的论述,提出当下音乐欣赏课的教学策略。以强调因材施教、发展智能优势、课堂多元化、肯定性及差异化评价,力求实现多元智能理论指导下的小学音乐欣赏教学方法、目标、内容和评价。本文分为四章来进行论述:首先从研究问题的提出、研究的意义、围绕研究的文献综述、研究的方法、理论基础这几个方面对课题做出系统的阐述;接着分析实验小学的现状及问题,阐述当下音乐欣赏课的情况与多元智能理论的联系;然后论述多元智能理论在小学音乐欣赏教学的实施思路;最后通过教学案例的形式来阐明多元智能理论在实验小学音乐欣赏课中的实际应用研究。总之,将多元智能理论与小学音乐欣赏课相结合,有利于培养个性化且全面的人才,让每一个学生能运用自己的智能优势更好的欣赏音乐,提高审美。
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