新课程强调改变被动、单一的学习方式，倡导突出学生的主动意识，培养学生的自主学习能力。自主作业作为突破传统家庭作业机械僵化﹑注重巩固学科知识的学习方式的全新理念和实践，为解决小学生作业负担过重，为小学生从被动学习转变为主动学习提供了一条有效的途径。本文通过文献法深入挖掘自主作业的理论基础、运用问卷法和访谈法了解安阳实验小学自主作业的现状与所面临的问题，进而通过行动研究探索影响自主作业顺利进行的主要因素。本文主要分为以下几部分：第一章，绪论。分析本课题提出的背景，阐述研究意义，明确家庭作业和自主作业的相关概念。通过对文献的梳理分析，把握当前国内外相关研究的现状，进而阐明本课题的研究目的。第二章，自主作业概述。分析当前小学生家庭作业的现状以及在新课程背景下对自主作业所做的一系列探索，进而对自主作业理论假设进行探讨，提炼出自主作业的本质特征，从而为安阳实验小学自主作业实践研究奠定理论基础。第三章，瑞安安阳实验小学自主作业实践。对安阳实验小学多年来语文自主作业开展情况进行了简要总结，包括自主作业的目标，管理流程与作业内容，在此基础上笔者对安阳实验小学自主作业现状进行了一次较全面的调查，通过数据的分析，结合访谈，分析当前安阳实验小学自主作业存在的问题，在此基础上，进一步通过行动研究试图为以上问题找到解决的办法。文章最后，总结了本次研究的结论：首先，自主作业是一个值得深入研究的领域。它可以帮助我们解决当前小学生作业负担过重的难题，能培养学生的自主能力，发展学生的潜能；其次，安阳实验小学的自主作业在两方面有自己的特色：一是并非完全强调学习能力的培养，而排斥知识积累，它非常重视学生的语文素养积累；二是三种程度不同自主作业形式，较好地处理了教师指定作业和自主作业之间的关系，因而比较适合我国的实际情况。