随着社会的发展、科学技术的进步，人类社会已进入数字技术新时代，现代社会要求人们具有包括数学阅读能力在内的多方面综合阅读能力。数学阅读有其丰富的教育功能，对学生的发展具有积极作用。 本研究采用实验法，实验分两个阶段。第一阶段，初中两个自然班数学课堂教学中，分别采用“讲、练、考”的教学模式与培养数学阅读习惯的教学方法，实验从初一到初三进行了三年。通过对比分析两个班学生初中学业成绩和实验结束后的高考成绩，访谈部分学生，得出以下结论：(1)在初中数学课堂教学中培养学生数学阅读习惯，对学生初中数学学业成绩没有负面影响，对其它学科学业成绩也没有负面影响。(2)初中数学教学中培养学生数学阅读习惯可促进学生掌握正确的学习方法，有利于学生高中阶段的学习。为了进一步探讨培养学生数学阅读习惯的教学策略，我又在高中做了第二阶段的实验，实验表明：(1)培养学生数学阅读习惯是一个循序渐进的过程。(2)培养学生数学阅读习惯首先应使学生正确认识数学学习的意义。最后，本文根据两个阶段的研究，进一步探讨了培养学生数学阅读习惯的教学策略。