古诗词短小凝练却能回味无穷,历经千古仍能熠熠生辉。古诗词含蓄典雅,清新隽永,是中华优秀传统文化的精华所在。教材更新换代,教材里面的古诗词也在更新调整,因此针对古诗词的教学策略也必须与时俱进。笔者观察到目前古诗词教学流于形式,教师课堂用语缺乏美感,教学方法单一固化,学生对古诗词的兴趣程度不高,对古诗词的畏难情绪上涨,甚至厌恶古诗词的学习。作为中华优秀传统文化的精华,古诗词始终是我国文学史上一颗璀璨的明珠,如何将古诗词发扬光大,如何让中学生爱上学习古诗词,如何通过优化古诗词的教学策略来提升中学生的文化素养,涵养中学生的品德性情,传承中华传统文化是我撰写此论文的初衷。该论文总共分为六部分,第一部分主要是研究前人的学术成果,了解古诗词教学的一个大趋势以及目前存在的一些较为创新的教学策略;第二部分重点分析统编本初中语文教材相比于之前的人教版语文教材在古诗词的选文以及古诗词的编排上突出的特点,为下文古诗词教学策略的优化建议奠定理论基础;第三部分是笔者对问卷进行分析,对舟山市第一初级中学发放的三百份问卷的调查结果做数据统计,并且对教师的问卷访谈做整理分析,重点旨在探究目前初中语文古诗词教学教学中存在的现实问题以及理论与现实之间的沟壑;第三部分笔者针对问卷的结果制定古诗词教学优化策略,这里的策略重点集中于教师教的策略;第五部分是作者运用优化策略在实际教学过程中的实践;最后第六部分是对于优化策略的一个反馈,从学生古诗词默写情况、古诗词背诵情况、古诗词鉴赏情况三方论证优化策略的可行之处,为目前初中语文古诗词教学的发展尽自己的绵薄之力。