在各国、各地区推进国际化、创新化、多元化时代愿景的背景下,基础教育改革在世界范围内不断深化。课程改革作为教育改革的核心,需要不断的改进与发展。大陆地区与我国台湾地区因教育体制不同,其体育课程标准也存在着差异。本研究将大陆地区《普通高中体育与健康课程标准》(2017年版)和我国台湾地区《基本教育课程纲要中小学暨普通型高级中等学校》(健康与体育领域2018版)进行对比。通过对比研究两岸体育课程的差异,从差异中进一步挖掘体育课程的潜在价值,为两岸高级中学体育课程的改革提供意见和建议。本文通过文献资料法、比较研究法、逻辑分析法分别根据体育学科核心素养、课程基本理念、课程目标等进行异同对比。针对研究得出以下结论:1、我国两岸体育课程在学科核心素养方面,均以培养学生正确的价值观、必备品格、关键能力为主,培养学生全面发展能力。2、我国两岸体育课程在基本理念方面,均主张以全人教育与健康第一的原则,注重学生的全面发展,重视地方教育和学校本位课程,鼓励学校发展符合学校发展的特色课程。3、我国两岸体育课程在课程目标方面,均突出培养终身运动的习惯,为未来社会生活做好充分准备。4、我国两岸体育课程在课程结构和内容方面,均以教学和评价相结合的方式,分别注重专项技能培养及学科和生活所产生的关系。5、我国两岸体育课程在课程实施要求方面,各有所长,我国台湾地区少了对学业水平评价的细致评定标准,在评价上都注重学生的个人差异,多元评量。6、我国两岸体育课程在学业质量评价标准方面,均体现出在不同阶段学生所具备的能力,层级分布明确,可实施性更强,我国台湾地区对学生的整体要求十分的全面。