随着中国的飞速发展和汉语在世界上的广泛传播,越来越多的外国人选择学习汉语。汉字是汉语学习的基础,但是汉字在汉语学习过程中一直是困扰学习者的一大难题。由于汉字属于表意文字且又是方块文字,而非汉字文化圈国家的文字都属于表音文字体系,所以一些非汉字文化圈的学习者不知道汉字字形、字音、字意之间的关联,他们觉得汉字难记,难学,难认。而汉字体系中最能反映古人造字依据的是六书理论,六书理论也是对外汉字教学的内容之一。本文着重探究汉字书写偏误与六书理论中的会意字、象形字、指事字及形声字在汉字教学中的重要性,主要针对苏丹初级汉语学习者汉字学习情况和教师的汉字教学状况进行调查。本文调查共分为两个部分,第一部分是对苏丹喀土穆大学孔子学院初级学习者的汉字书写偏误情况进行调查,通过对调查结果的深入分析,找出苏丹学习者在书写汉字过程中产生偏误的原因,深入分析广大初级学习者在学习汉字过程中遇到的困难,并就此现象提出有效的解决办法。第二部分是对教师汉字教学的理论和方法进行调査,该部分主要为了从教师的角度来找到留学生学习汉字产生偏误的另一原因。本文共采用了三种研究方法,分别是问卷调查法、偏误分析法、文献分析法。最后为了更好地开展对外汉字教学,本文根据学习者的学习经验提出了一些关于六书理论的教学建议。本文着力于对苏丹汉语学习者汉字教学研究,主要归纳苏丹学习者汉字书写的偏误,并分析汉字书写偏误产生的原因,最后提出相应的教学建议,这对进行汉字教学的教师有一定的启发作用。同时也希望本文对苏丹汉语学习的学生和所有非汉字文化圈的汉语学习者有所帮助。