大学英语课程教学致学性研究以中外英语教学理论、高等学校教学原则、英语语言学理论和教育部及联合国教科文组织等有关文献为指导思想和理论基础,研究大学英语课程教学改革,分析当前我国高校大学英语教学的现状,进而改善大学英语教材、教学过程和教学实践与评价。目的在于探寻大学英语课程教学致学性的主要途径,最终推动外语教学改革。　　 本研究在高等教育理论和中外英语教学理论研究的基础上,运用抽样调查法进行研究。通过对现行主要大学英语教材的知识和信息面、课文内容所产生的价值观及教材是否能够帮助学生提高交际能力等方面进行分析。得出大学英语教材改革应通过增加或扩展非语言知识信息、采用主题多样性,并以交互活动为中心设计教材题例,达到大学英语教材致学的目的。在大学英语课堂教学和实践与评价改革中,提出在大学英语课堂,应以任务型教学法提高知识理解能力,并以主体间动语言游戏提高交际能力,改善教师在课堂的提问方式及情态,采用多元化评价方式,使大学英语课堂教学和实践与评价达到致学的目的。本研究首次在教育学和应用语言学交叉学科视域,探索大学英语课程教学改革。这不仅为当今的英语教学改革提供了一条新的思路,而且对大学英语教材及教学过程和教学实践与评价也是一次史无前例的革新,使学生能够更好更全面的掌握所学知识。