信任是学校教育的基础。如今,家长对孩子的期望越来越高,对教师也提出了更高的要求,加上近年来教师失范问题频发,教师权威下降,使得家长对教师的信任问题日益凸显。基于此,本文以义务教育阶段学生家长为研究对象,在调查家长对教师信任现状的基础之上,着重分析影响义务教育阶段学生家长对教师信任的因素,进而提出切实可行的策略以提升家长对教师的信任水平,促进家长和教师的教育合作。首先,本研究通过对文献的梳理和事先访谈,确定了从能力信任、人品信任和情感信任三个维度来探讨义务教育阶段家长对教师的信任水平。其次,改编国外成熟问卷并使用SPSS软件对问卷进行了信效度的检验,形成了最终问卷。通过问卷调查,对当前义务教育阶段学生家长对教师的信任状况和影响因素进行调查研究,研究结果表明:（1）义务教育阶段家长对教师的信任总体水平较高,在各维度上,家长对教师的人品信任要略高于对教师的情感信任和能力信任;（2）对背景变量的差异性分析结果表明,男性家长在对教师的能力信任维度要高于女性家长;家长受教育程度越高,对教师的信任越低;家庭收入越高,对教师的信任越低;小学家长对教师的信任水平要高于初中家长,孩子的学业成就越高,家长对教师越信任。（3）通过建立影响因素的结构方程模型可知,义务教育阶段学生家长对教师的信任并未呈现出很大的人口学变量差异,真正影响家长对教师信任的因素更多地在于动态的人际交往因素,回归系数从小到大依次是家长的教育参与、家长对教师的熟悉程度、家长的教育观念、家长对教师合作的满意程度。基于以上的研究结果,提出了提升家长信任教师的相关建议,并对研究作了进一步的反思和展望。