随着互联网技术和多媒体技术的高速发展,传统的教育模式发生翻天覆地的变化,已经不能满足日常的教学任务,教师需要不断的提高自身的教学技能水平、更新教学理念、改变和丰富教学手段、教学模式进一步完善,促进学生全面发展。对于高中化学教师而言,要培养学生严谨求实的科学态度,引导学生形成科学创新意识,提高学生对社会的关注度和参与度,这无疑无形中对化学教师的教学技能提出了更高、更严苛的要求。本研究是基于石河子市y中学高中化学教师进行的调查,将教龄不同的教师进行对比研究,并且选取每个教龄段的代表教师进行访谈的基础上,分析了解高中化学不同教龄的教师对教学技能的掌握和运用情况,以及专家型化学教师是如何提高教学技能的,在此基础上提出了提升化学教学技能的措施。首先,本研究介绍了国内外关于教学技能的研究现状,了解教学技能的发展与分类,并且界定了“技能”、“教学技能”、“化学教学技能”等相关概念,分析了教学技能重要性的理论基础。其次,基于上述文献资料研究以及在教育实习期间对实习学校的考察,设计高中化学教师教学技能调查问卷,了解高中不同教龄的化学教师在教学技能方面掌握和运用情况,便于对比研究。然后,利用教育实习期间对教师进行课堂教学观察并选取3名不同教龄段的教师进行课堂实录。在此基础上,选取各个教龄段具有代表性的教师进行访谈,综合数据提出提高教师教学技能的对策。最后,从学校方面、教育培训方面以及个人发展三个方面具体分析如何提高化学教师的教学技能,希望为新手型教师提高教学技能提出可行性措施,使他们可以更快成长为专家型教师。