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自1903年清政府废科举、兴学堂起，语文教育已走过百年历程。回首百年，语文教育一直沿用17世纪夸美纽斯创建的班级授课制的教学模式。在教学组织形式上，主要采用全班集体教学和同质分组的方式，在奖励和评价方面以全班或个人为奖励对象，以考试分数为主要奖励依据，从而导致了竞争型的课堂目标结构。本文旨在改变这种单一的教学组织形式，探讨如何在高中语文教学中有效地实施小组合作学习。本文先从小组合作学习的概念、特点、理论依据、实施意义、以及国内外研究状况谈起，再针对高中语文教学中小组合作学习无效或低效性现状，研究并实践了一些有效地实施小组合作学习的策略。