传统的政治课教学中突出教师和教材的核心地位，教师是课堂的“主宰者”，教材是学生学习的主要内容，教师通过讲授教材，教会学生系统的思想政治理论知识和技能。教学过程中，往往会忽视学生的需要，学生只是被动地接受书本知识，学生的主观能动性和主体作用得不到体现。20世纪80年代以后，教育开始关注以生为本，要求实现教育目的的教学理念、教学手段、教学评价，甚至教材改革都必须发生相应变化，进行相应的转型。创设情境教学，是目前课程改革的重要话题；开展情境教学是高中教学探索的课题。教师逐渐认识到情境教学在高中课堂教学中的重要性，情境能引起学生的情感体验，促使学生主动地建构知识。高中思想政治教学只有关注学习者成长的真实历程与切身感受，创设以学习者为中心的学习环境，才能更好地促进学生的学习和成长。全文共分成四章：第一章绪论从国内和国外两个方面阐述了情境教学的内涵、情境教学的实施以及研究的意义。第二章从课程改革的要求、高中课堂教学现状并结合具体的教学案例分析高中思想政治运用情境进行教学的意义。第三章进一步研究创设情境教学的具体方法，并结合具体的案例，分析情境教学实施的策略。第四章总结高中政治课堂实践的现状，总结反思运用情境教学应该注意的几个方面，分析运用情境教学过程中存在的误区，反思有关全面开展情境教学探讨和研究的问题。