初中阶段是个体情绪剧烈波动的时期,初中生面对日益沉重的学习压力,如果缺乏足够的情绪调节能力去应对自身的情绪问题,很容易陷入情绪困扰之中,探索针对于情绪调节能力的有效干预方法有助于引导初中生心理健康发展。本研究以某市实验学校学校的初中生为研究对象,采用《青少年情绪调节能力问卷》通过分层随机抽样进行问卷调查,共获得274份有效问卷,通过了解初中生情绪调节能力的现状特点,设计针对于初中生情绪调节能力的角色扮演辅导方案。将招募到的36名实验被试平均分为实验组和对照组各18人,对实验组进行角色扮演辅导干预,每周一次,每次80分钟,共8周,对照组不施加任何干预。根据干预前后对实验组和对照组情绪调节能力的测量结果,分析角色扮演辅导对初中生情绪调节能力的干预效果。研究结论主要有以下几点:一是初中生情绪调节能力各维度及总分均值均高于理论均值,总体情况基本呈正态分布,发展较为均衡。二是初中生的情绪调节能力在性别、是否独生以及父亲、母亲学历高低上均不存在显著差异;在年级上出现了明显的变化趋势;担任过班干部的初中生情绪调节能力更佳。三是角色扮演辅导可以有效干预初中生情绪调节能力的发展。