进入21世纪以来,教育面临着前所未有的冲击,加强教师队伍的建设,创新教师教育的培养模式,提高教师专业化水平,成为世界各国教育改革与发展的一项共同目标。教育大计,教师为本,有好的教师,才有好的教育。随着新课程改革不断的深入和推广,以素质教育为核心理念的教育在许多中小学逐渐实施,美术教育作为素质教育必不可少的一部分也在慢慢得到实现。为了培养更多优秀的美术教师,各个高等师范院校必须从培养教师的教学技能开始,因为教师的教学技能是一名教师综合能力的体现,也是每一位教师必备的技能之一。教育硕士是培养专业教师的主要力量,本文基于陕西师范大学学科教学(美术)专业微格教学训练的全日制教育硕士为研究对象,对美术专业教育硕士教学技能的培养和提高进行探索性研究,研究的内容包括以下基本内容：第一部分,问题的提出以及相关概念的界定。主要包括教育硕士的概念,技能的概念,教学技能的含义和特点以及微格教学。第二部分,基本教学技能研究。主要有教学技能的结构,特征以及分类。第三部分,课堂基本教学技能存在的问题以及原因分析。这一部分主要通过调查和自身的实习经验,了解教育硕士在教学技能训练方面存在的问题,并针对存在的问题寻找原因所在,而且用典型案例进行分析。第四部分,美术专业教育硕士提高教学技能的方法和途径。本章节结合自己实践经验,听课记录,微格教学训练提出一些提高教学技能的方法和途径,并且选取一些值得借鉴的教学案例供大家共同学习。第五部分,美术专业教育硕士多元技能培养的重要性。结合美术教学的实际需要,从知识,技能,实践三个方面对高等师范院校提出一些建议。本研究从实际情况出发,提出具体建议,有利于提高美术教师教学技能,有利于促进美术教师专业能力发展。