运用生态学的视野考察学校课堂,这是当今课堂教学改革的一个新视角。由于受功利主义教育观的影响,当前小学英语课堂出现了种种非生态现象。本文在反思小学英语课堂诸种非生态现象的基础上,以生态学与教育学理论为指导,运用文献研究、课堂观察、访谈、行动研究等多种研究方法,对小学英语生态课堂进行建构,以追求学生的可持续发展。本文共由六章构成:第一章绪论。简要地对国内外生态课堂的研究状况进行梳理,并概述了本文研究的目的和意义。第二章相关概念与理论基础,本章通过对国内外生态课堂研究的认识,对生态课堂、小学英语生态课堂等有关概念作了界定,并从生态学与教育学科的视角,探讨了小学英语生态课堂构建的学理基础。第三章小学英语生态课堂的基本特征。本章是从生态学的角度,并结合小学英语学科的特点,提出了小学英语生态课堂的基本特征,即可持续性发展的目标载体,中西文化共生的和谐田野,生成交际需求的自由舞台,延伸至生活的开放系统。第四章小学英语生态课堂的构建策略。本章根据小学英语生态课堂的特点,遵循生态学规律与教学规律,对小学英语生态课堂进行尝试性的建构,提出了营造舒适开放的课堂生态环境、选择生活化教学内容、采用多样化的教学方式、实施生本化的评价机制等建构策略。第五章实践例举。本章内容来自笔者的实践,通过多样化的活动课堂、游戏课堂、故事课堂,展示所建构的小学英语生态课堂型态。第六章对小学英语生态课堂的研究以及今后发展趋势进行了反思和探讨。