随着经济的全球化和新技术革命的到来,拥有职业技术的蓝领人才在我国颇受欢迎。中等职业教育作为为企事业单位培养“生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”的摇篮,它的发展受到了越来越多的关注。学业评价机制是对在教育教学实施过程中的各项标准进行好坏评判的一个综合。评价机制在整个教学的过程中起着的不仅仅是总结的作用,更重要的是在教育教学的实施过程中的监督引导作用,评价机制的合理与否直接影响到教育的引导方向。然而,就我国的中职教育而言,学生评价模式基本上是照搬普通学校传统的学生评价模式,如重理论、轻实践技能,重课业成绩考核、轻综合素质评价,重结果轻过程,因此受到了许多的批判与指责,职教的课程改革势在必行。本人结合自身所处职业学校的便利条件,通过亲自访谈及多年教学经验,了解目前学校与教师对学生学业评价的做法及原因,并结合国外中职教育成功发展情况,对中职学校学生的学业评价机制进行探讨、改革与创新,并为完善中职教育体系,使中等职业技术人才更好的服务社会提出相关对策与建议。