对外汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分，但是相对于汉语语音、词汇、语法等方面，汉字学习难度较高，学生普遍存在着畏难情绪，学习积极性也相对较低。本文通过对比整理经典对外汉语教材中汉字学习部分，选定研究目标，利用收集到的语料对初级阶段留学生书写汉字时产生的偏误进行分析，最终将学生汉字书写偏误归为三大类：笔画层面偏误、部件层面偏误和整字层面偏误。通过对各类偏误的统计，发现留学生在笔画和部件层面产生的偏误占大部分比例，整字层面偏误较少，这符合初级阶段留学生学习汉字的规律和实际情况。本文进而对初级阶段留学生出现这些汉字书写偏误的原因从汉字自身角度、学生主体角度和教学因素角度进行了探讨。其中，在分析教学因素时，提出教师的教学和教材体例也是造成学生出现汉字书写偏误的原因之一，并结合教材的实际情况分析说明。本文的最后一章，为针对初级阶段留学生汉字书写偏误的策略分析，其中，部件教学法是这一章论述的重点，此外又提出结合科技发展潮流，利用多媒介方式也是帮助学生学习汉字的可行之法。