“是……的”结构是对外汉语教学中的一个重点和难点。本文在前人的基础上，对韩国留学生学习“是……的”结构进行调查，用数据库统计和问卷调查的方法，结合中介语理论和偏误分析理论，对“是……的”强调结构进行分类，分为句式一和句式二。分析偏误分布状态，总结习得规律，对教学提出建议和设计。本文共五章：第一章为绪论，讲述论文的选题依据、研究意义、研究依据、研究项目及分类、语料来源和研究方法及文献综述。第二章为韩国留学生偏误考察，基于北语HSK语料库和暨南大学中介语语料库，用穷尽式调查，总结了五类偏误以及其各占比率，确定易错类型和其体现的本体研究问题。第三章为基于问卷的习得调查，对初级和中高级组韩国学生进行问卷调查，研究“是……的”习得过程中的规律，和注意事项。为韩国留学生学习“是……的”结构产生偏误的原因，以中介语理论为基础，归纳偏误产生的原因有语际负迁移，语内负迁移、学习策略和学习环境，并提出方言也有影响偏误产生的可能性。第四章为教学建议及设计，总结调查成果，对句式一和句式二的教授提出看法进行教学设计，并针对“是”“的”的隐现，“的”和“了”的混淆，“的”出现句中的“是……的”的具体问题，提出教学建议。第五章为结语，对全文进行总结并指出不足。