文科硕士研究生实践能力,即文科硕士研究生在学校培养下进行的与人、社会及自然互动的本领,以及完成这些活动的具体方式和所必须的心理特征。文科硕士研究生实践能力包括以下四个基本能力指标:创新能力、科研能力、人际及社会交往能力和专业实践能力。文科硕士生的实践能力高低,是文科硕士生培养质量的重要衡量标准。而文科硕士生实践能力培养模式则是提高文科硕士生实践能力的基础和保证。　　 国外高校十分注重提高文科硕士生实践能力,从很早以前就开始使用各种方法对其进行培养,尤其是欧美高校,他们各自采取适合自身的模式对文科硕士生进行实践能力培养,主要模式有学徒式、专业式和协作式三种。欧美高校重视实践能力的培养理念保证了培养的针对性及延续性:同时,高校及其合作单位也具有较强实力,能够提供给高校足够的支持,保持培养的稳定性。　　 随着我国教育条件的改善,我国文科硕士生教育质量有了显著提高,相应地,各种文科硕士生实践能力的培养质量有了显著提高。但是,在现有文科硕士生实践能力培养的模式中,仍存在许多不容忽视的问题,导致我国文科硕士研究生的实践能力始终不能跟上要求。文科硕士研究生实践能力不足的原因,在于高校传统教育理念对实践能力培养的忽视,尤其是对文科的重视不足,以及导师队伍、管理制度等方面存在各种各样的问题;同时,高校及硕士生结构性差异也是重要影响因素之一,以上影响因素均可看作是现有文科硕士生实践能力培养模式存在着不足。我国高校要提高文科生的实践能力,可尝试建立文科硕士生实践能力适用性培养模式,从文科硕士生的不同能力培养需求出发,分别为科研能力需求、人际及社会交往能力需求和专业实践能力需求,采用将实践活动“模块化——再填充”的方法,一方面满足不同文科硕士生的能力培养需求,另一方面实现了教育资源的合理分配以及文科硕士生实践能力培养的针对性。同时,还应建立适合适用性培养模式的评价标准体系,加强培养制度建设,充分利用其它附加资源,更新培养理念,以保证文科硕士生实践能力适用性培养模式的有效运行。