在中国高等教育改革不断向前推进的过程中，高校教师绩效评价问题一直受到社会的广泛关注。然而目前许多高校教师绩效评价存在重科研轻教学、教学与科研比例失衡、绩效评价指标片面化的现象。因此，绩效考核指标设置的科学性与规范性影响到教师工作的积极性、高校教师评价的科学性，是高校教师绩效评价中的重要内容。本研究以区域特色研究型高校——S高校为切入点，借助文献回顾、个别访谈、问卷调查等方法和手段深入探讨区域特色研究型高校教学科研岗教师绩效评价的主要维度，在此基础上构建各维度的评价指标，并确定其权重。研究发现，教学科研岗教师的专业素养在整个评价体系中所占的权重最大，但绩效评价不能一味地强调教师的专业素养，还要重视对教师的社会影响力、学生发展质量以及教师的学习与成长方面的评价；区域特色研究型高校教学科研岗教师绩效评价需注重定性与定量结合，并且需关注教师在教学之外产生的社会效益，以充分发挥教师专业特色对区域文化建设的影响。本研究构建了契合区域特色研究型高校教学科研岗教师绩效的“四维一体”评价模式，并针对性地提出优化区域特色研究型高校教学科研岗教师绩效的策略和方法，从而弥补了当前高校教师评价科教比例失衡、绩效评价指标片面化的不足，也对高校教师绩效评价体系的实证研究进行了有效补充。本文的研究或能拓展高校教师绩效评价的理论视野，即对区域特色研究型高校创建背景的研究，亦可能为我国高校教师绩效评价的实践提供直接借鉴。在理论上，基于区域特色研究型高校创建的视角对高校教学科研岗教师绩效评价进行研究，意味着高校应该更注重区域定位与特色发展，更加突出专业性、技能性。在实践中，强调高校教师绩效评价的全面性与可行性，希望构建的“四维一体”绩效评价模式可以更加全面地评价区域特色研究型高校教学科研岗教师的工作表现，进而有效提升高校教学科研岗教师的绩效。