该文以认知论,心理学,控制论和信息论为依据,在河北师范大学公体课教学中提出采用"互助式教学法"进行教学的新观点,该教学法强调在教学中"以学生为主体,教师为主导,发展为中心,锻炼为主线".教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生和生生交往、共同发展的互动过程.教师帮助学生对学习过程和结果进行评价,使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程.使教学管理适应学生的身心发展,教学效果达到教学相长.克服学生在学习过程中被动的接受、机械的学习,学生的主观能动性得不到充分发挥,学习能力和创新能力得不到较好培养,实际操作能力得不到应有锻炼的弊端,根除学生毕业后不能将体育课中学到的运动知识、技能运用到实际健身活动中的现象,从而使高师学生具有获取知识,运用知识和创造知识的能力,担负起教育下一代的历史使命.该文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对河北师范大学公体课采用"互助式教学法"进行了多轮次的教学对比实验.通过对教学结果的分析发现,该教学法不但有利于学生很好的掌握动作技能,而且该教学法在充分利用全体学生的人力资源,提高学生的自学能力、实践能力、从教能力及创新能力方面起到了至关重要的作用,并且在教学过程中拉近了学生彼此之间的距离,增强了学生的责任心,提高了学生的互助精神,使学生的潜能得到了进一步的发展.同时也证明该教学法在高师公体课教学中是切实可行的.