竞赛被认为是有助于提高工作效率,克服困难,完成任务的强烈诱因。这在体育界是司空见惯的。初中学生心理发展的主要特点是自尊心,荣誉感和好胜心都特别的强。根据成就动机研究表明,在中学生学习过程中,竞赛能激发学生学习的外在动机。同时,它也是激发学生学习积极性,提高学习成绩的一种有效手段。英语学科一直以来都不是初中学生喜欢的科目。本研究旨在探讨竞赛对初中英语教学的作用。研究的对象是城郊中学的初一学生。通过对初一学生进行英语学习的被试,进行有竞赛和无竞赛两种教学手段,比较被试的学习动机,学习积极性和学习成绩的情况,证明竞赛活动在英语教学中的作用。实验表明：一,被试者具有中学生心理发展的主要特点：好胜心强,有强烈的表现欲望和竞争意识。(问卷调查)二,在课堂中,采用竞赛方式进行教学可以改变传统模式下学生被动参与的情况。它可以使学生注意力长时间集中,同时也激发了他们学习兴趣,调动了他们的学习积极性和主动性。(采用分组,分性别等竞赛方式,主要靠教师引导,采用合理的评价方式。)三,课后,采用自我竞赛的方式,也就是自己和自己赛跑,可以使学生回家自行对知识进行预习和复习,主动克服困难,毫不松懈地学习英语。(教师制作自行评比表格,让学生对自己每天完成的任务进行归纳。最后把每天的情况与考试成绩进行比较分析。)