伴随着农村寄宿制小学的推广,寄宿制学校情感关怀缺失的问题越显突出。本文在对情感本身进行深入分析的基础上,通过实地的调查研究,力图展现一副完整的寄宿制小学情感关怀缺失的画面,并对其原因进行了深入的分析,在解决情感关怀缺失的对策上试图提出一些具有创建性的谋划和参考。论文的主体结构包括四个部分:前言部分主要介绍了寄宿制小学的缘起及其发展的背景、问题的提出、研究价值与研究意义、研究方法,并着重对情感、情感关怀、以及情感关怀缺失等核心概念进行了界定和分析;第二部分主要介绍了寄宿制小学情境下,家长、教师(任课教师和生活教师)、寄宿制学校对寄宿小学生情感关怀缺失的表现以及情感关怀缺失对寄宿小学生造成的影响;第三部分对寄宿制学校情感关怀的缺失进行了理论层面和一般层面的原因分析,找到了情感关怀缺失的理论依据及一般性影响要素;第四部分从家长的方面、寄宿制学校教师的方面以及寄宿制学校自身的方面提出情感关怀的对策和要求,强调了情感关怀回归生活世界的内容及价值。