弘扬民族精神的途径是继承和发扬中华民族的优秀传统文化。中国传统文化是中华民族在历史发展过程中所创造的文化的综合，弘扬中国传统文化关键在教育，青少年接受教育的主要场所在学校课堂。中学阶段是全面素质教育阶段，中学信息技术课中同样也担负着素质教育的任务。中学信息技术学科课程是一门科学与人文相融合的课程，具有基础性、人文性、综合性、实践性等特征。本文论述了在中学信息技术课中进行中国传统文化教育的必要性和可行性。通过作者近两年的教学实践研究，经过三个研究阶段中不断实践、反思、改进的过程，探讨了在中学信息技术课教学过程中，渗透中国传统文化教育的过程和策略。并提出了渗透过程中的教学设计原则：信息技术主导(体)性原则、主题任务载体性原则、层次性原则、任务连续性原则。以及在以学生为主体的学习过程中渗透中国传统文化教育的策略：主题内容及作品显性引导、合理利用评价机制隐性激励、适度交流与协作(方式、范围)、信息技术多媒体多感官强化。在中学信息技术课的教学行动中，合理进行教学设计，精心设定主题任务，科学安排实践内容，并加以适时引导，能够使学生在掌握必备的信息技术知识与技能的同时，潜移默化地受到中国传统文化的教育。