初中学生思想道德建设是全社会都在关注的焦点,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出后,作为教育者思考着影响学生思想品德的若干因素和时代特征,思考着现行初中学生思想品德教育的盲区——网络游戏的影响,由此而又思考到我国目前对网络游戏的管理现状。最终提出了网络游戏对初中学生思想品德影响的课题。本文通过对初中学生年龄、心理特征的分析,指出了学生思想品德在初中阶段发展变化的基本规律和特征。结合时代发展的基本特征——信息时代的到来,深入的对网络、网络游戏文化进行了阐述。根据网络游戏人群年龄阶段的分析,初中学生进行网络游戏的比例是很大的,网络游戏成为影响学生身心发展的重要外部条件,网络游戏与初中学生思想品德密切相关。为了进一步进行网络游戏对初中学生思想品德影响的研究,本文在写作过程中采取了教育调查分析的方法,根据所确立课题,按照教育调查的三原则(目标定向、可测性、可行性)确定了三所学校作为调查对象,即城市初中——35中学;城乡结合部初中——123中学;农村初中——106中学。根据教育调查的要求,结合网络游戏对初中学生思想品德在道德知识、道德情感、道德意志、道德行为,积极与消极、显性与隐性影响,用现实的方法制定了调查量表与问卷。在调查过程中,首先是各层次不同学校人员的选定,采取了各校按年级比例、学生成绩、男女比例进行了抽取调查。其次是量表与问卷二种方式实地调查,并进行了相应的跟踪随访,得出了调查数据。第三是对调查数据的统计与处理,按照调查的地域划分情况,分析了初中学生网络游戏的基本情况、学期各阶段网络游戏影响状况、网络游戏积极影响分布、消极影响的分析、显性影响的分布、隐性影响的分布,以及校园网络游戏环境、校外网络游戏环境进行了统计分析,形成了调查报告。在调查中发现,网络游戏对初中学生思想品德的影响中,城乡差别存在,性别差异很大,社区环境影响较长,家长人文素质和学校教育都有直接关联,在影响上消极的、显性的影响明显要大于积极的隐性的影响,所以在此基础上对学生思想品德影响的分析很有必要。根据初中学生思想品德受网络游戏影响的调查,本文分析了初中学生身体、心理发展的基本特征与思想品德形成的关系。从网络游戏对初中学生思想品德积极、消极影响两个方面进行了分析,阐述了初中学生思想品德受网络游戏影响的基本状况:“它是一把双刃剑,提示人们在看到它对中学生有利方面的同时,更应该看到它的消极影响,并引起足够的重视”,为更好地规范网络游戏的管理,创建和谐的网络游戏环境,促进学生形成良好的思想品德提供了依据。经过调查和分析,掌握网络游戏对初中学生思想品德影响的同时,结合国内思想品德教育复杂环境,就如何构建有利于学生形成良好思想品德的网络游戏环境提出了具体想法和建议。构建有利于中学生形成良好思想品德的校园网络游戏氛围:“捕捉中学生积极好学特性,引导正确利用网络进行游戏;推介优秀网站,创造属于中学生的网络游戏文化;在信息技术教育课中增加网络游戏课时,正确导航;强化校园网建设,创造良好校园网络游戏氛围。”学校主动与家庭及相关部门配合加强对学生上网游戏的管理。使网络游戏成为促进学生形成良好思想品德的积极力量。本文通过对所研究、调查、分析内容的梳理,从四个部分对主题“网络游戏对初中学生思想品德影响”进行阐述:第一部分:网络游戏的种类与特点。介绍了网络、网络游戏及网络游戏文化的内涵,对目前我国网络游戏的管理现状进行了分析,提出了初中学生是网络游戏影响的易感人群。第二部分:初中学生网络游戏现状的调查。根据调查原则确定了科学合理的层级调查对象,充分反映了城市、城乡结合地区、农村初中的各年级、性别、各时段的学生网络游戏及影响状况。根据影响学生思想品德的四个方面:“道德知识、道德情感、道德意志、道德行为”及积极与消极、显性与隐性的影响等方面设计了调查量表与问卷,经过对调查数据的处理与统计形成了“网络游戏对初中学生思想品德影响”的调查报告。第三部分:网络游戏对初中学生思想品德的影响。评价论述了网络游戏对初中学生思想品德的积极影响与消极影响及内在、外在的表现。第四部分:引导初中学生正确利用网络游戏,促进良好思想品德形成。就如何构建有利于中学生形成良好思想品德的校园网络游戏氛围和学校主动与家庭及相关部门配合加强对学生上网游戏的管理。使网络游戏成为促进学生形成良好思想品德的积极力量进行了论述。