大学生思想道德状况不仅关系到其自身的健康成长，也关系到生态文明社会的建立与发展。本文主要采用文献资料法、问卷调查以及访谈调查等方法对体育专业大学生校园人际关系观、社会道德观和人生观以生态文明的新视野进行研究，找出他们思想认识中的偏差，分析其存在的原因并提出相应的对策与建议，以为教育行政部门和学校领导有针对性地加强思想教育与管理提供一定的理论依据和决策参考。 在人际关系观方面，体育专业大学生绝大部分同学之间关系较好，基本符合生态文明观的和谐协调原理，只有小部分同学相处存在着矛盾与冲突；大学生人际交往目的动机呈现出多元化、复杂化，交往价值取向趋向功利化与自我化，其中以精神功利为主，物质交往的倾向趋浓；教师在师生交往中居于主导地位，大部分同学能与老师平等地对话与交流，只有一部分同学与老师的关系出现疏远化倾向。在社会道德观方面，体育专业大学生道德观的主流比较积极健康，但也存在不足与缺陷：道德观念偏向自我，道德责任感不强；道德判断趋于实用；社会公德与文明行为淡漠。在人生观方面，体育专业大学生人生观基本正确，由人生目的、人生手段、人生评价构成的社会生态链基本能够保持动态平衡，符合生态文明观的和谐协调原理。积极进取，奋发向上、努力实现自我价值，偏重个人及家庭美好幸福生活的追求是体育专业大学生人生目标的总体取向，但也有少数学生人生目标不明确；人生价值评价呈现多元化，但其主导价值标准——“对社会贡献的多少”与他们的人生价值目标产生严重失调。针对上述问题，本文提出如下对策：1)以道德责任感为向导，引导学生树立健康的人际交往观；净化社会人际交往环境，营造良好的人际交往氛围；加强教育，提高学生心理素质；建议教师应破除陈腐的师道尊严观念，主动走近学生，同时注意提高自身综合素质，吸引学生；建议学校应优化教育生态环境，培植师生交流的土壤。2)强化社会主流的道德观，加强大学生的道德责任感教育；净化社会生态环境，坚持基本文明素质的教育，创建文明校园；改善德育教育管理方法，建立校园红色网站与学生个人德育档案，增强德育示范功能。3)正确引导学生实现自我价值；强化集体主义的人生价值导向；加强大学生的社会实践活动，培养艰苦奋斗精神；重视对学生的基本行为规范教育，加强校园文化建设。