英语口语词汇技能作为一项重要的口语能力，在儿童的英语阅读学习和发展中扮演着十分重要的角色。然而以往关于英语阅读的研究普遍将视角聚焦于单词解码或者听力理解上，忽视了口语词汇技能在英语阅读学习和发展中的独特作用，尤其是第二语言学习中的重要作用。为此，本研究将从此点出发,针对母语为汉语的儿童展开，探讨在第二语言（英语）学习中，相比于单词解码和听力理解，英语口语词汇技能对英语阅读理解的影响作用，以期对于制定教育方案促进个体英语阅读学习的发展提供指导。　　本研究在汉语为母语、英语为第二语言习得的条件下，从两个研究角度出发探讨口语词汇技能的独特作用:　　1.研究一选取107名英语阅读发展正常的小学5、6年级儿童，分析控制了单词解码和听力理解，英语口语词汇对英语阅读理解的解释作用。其主要结果如下:　　1)英语口语词汇技能对英语阅读理解的独立解释率高于英语单词解码和英语听力理解，并且英语口语词汇技能对英语单词解码和英语听力理解均有显著的影响作用;　　2)英语口语词汇产生技能对英语阅读理解的影响作用超过了英语口语词汇理解技能;　　3)汉语口语词汇技能并不能对英语阅读理解能力有直接的跨语言的迁移作用，但会通过英语口语词汇技能间接作用于英语阅读理解;　　2.研究二则选取了107名英语阅读不良的小学5、6年级儿童，及与其匹配过年龄、瑞文的107名英语阅读发展正常儿童，探讨口语词汇缺陷相比于单词解码缺陷、听力理解缺陷在英语阅读不良儿童中的分布特点。其主要结果如下:　　1)在英语阅读不良的小学儿童中，英语口语词汇技能缺陷相比于英语单词解码缺陷和英语听力理解缺陷，分布范围更广;　　2)口语词汇单一缺陷的人数多于单词解码单一缺陷或者听力理解单一缺陷。