【摘 要】
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本文以马克思主义理论以及教育学、心理学等理论为指导,本着理论和实践相结合的原则,针对高职院校学生职业核心能力的现状,对高职院校职业核心能力的培养机制进行了研究。在
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本文以马克思主义理论以及教育学、心理学等理论为指导,本着理论和实践相结合的原则,针对高职院校学生职业核心能力的现状,对高职院校职业核心能力的培养机制进行了研究。在广泛地收集和借鉴已有的文献资料的同时,对广东地区的一些高职院校和珠三角地区的企业进行了问卷调查。通过调查和分析,较全面切实地把握了目前高职学生职业核心能力培养的现状。以此为基础,对高职院校学生职业核心能力的培养对策作了较具体深入的探讨。
第一部分:职业核心能力培养概述,分析了高职学生职业核心能力培养与高职教育目标之间的关系；
第二部分:广东部分高职院校职业核心能力培养状况调查。调查结果、存在问题及其因为分析；
第三部分:重新定义了职业核心能力的概念；探讨了高职院校职业核心能力培养的对策,包括:教学培训方式、课程体系、评价指标体系等。
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