随着现代社会网络技术的迅速发展,人们的生活方式变得更加的信息化,各种电子产品的普及,各种软件的开发和使用都方便了社会生活,同时教育也在向信息化方向发展,人们更愿意尝试和接受更高效、快捷的学习方式,因此“微课”成为这个信息化时代的必然产物。高中学生普遍反映物理学科难,45分钟课堂学习知识点多接收率不高,对规律的理解和应用不够透彻,微课就作为一种新的方式对课堂学习起到辅助作用。笔者认为微课这样一个新的方式能够培养学习自主学习的能力,提高他们学习物理的兴趣。本文第一章绪论主要介绍微课的国内外现状以及本文的研究内容、目的和意义;第二章主要介绍了微课的定义、内容和特点,以及微课的制作方法和理论基础;第三章以四川某高中为实验学校,调查传统课堂的物理学习现状以及微课在学生中的使用情况和实施可能性分析;第四章以高一动力学知识为载体,介绍微课的制作流程及注意事项,并制作一部分微课投入使用;第五章以试卷测试为手段,分析传统课堂教学和微课投入使用后学生的得分情况,得到微课辅助传统课堂教学的优势和不足;第六章总结与展望。通过本研究得出,微课作为一种新的教学辅助手段,可以渗透到课前预习、课堂学习、课后复习等教学过程的每一步,并起到良好的辅助效果。