测试是教育评估的主要手段,是教学活动的主要环节之一。成绩测试是其中使用最多的一种形式,它与教学活动紧密相关。汉语在马来西亚是除马来语和英语外,使用和发展最广泛的外语,针对汉语在马来西亚的学术研究也越来越广泛,但其中对于成绩测试的研究还比较欠缺。马来西亚北方大学的汉语课程开展已有六年,汉语课的成绩测试单纯凭借一线教师的经验确定,取得的效果始终不够理想。因此,借助在该校任教的时间,对马来西亚北方大学初级汉语课的成绩测试进行了相应的调查研究,发现并总结其目前在成绩测试方面存在的一些问题,针对具体情况提出几点建议,为该校在未来汉语课成绩测试方面的调整和完善提供借鉴。本文以马来西亚北方大学的汉语课初级阶段的学生为调查群体,并收集其期末成绩测试试卷作为研究对象,通过统计分析方法对收集到的样卷进行分数、质量和题目的分析,并配合学生和教师调查问卷具体了解不同群体对该校初级汉语课成绩测试的基本态度和看法,最后根据分析与调查的结果提出意见和建议。第一部分“引言”,主要包括选题缘起及文献综述。第二部分从汉语成绩测试研究的理论基础与研究设计角度阐述了成绩测试的定义与作用,同时说明了本文的研究对象、研究方法及研究工具。第三部分是对马来西亚北方大学初级汉语课成绩测试调查结果的分析与讨论,通过对马来西亚北方大学汉语课成绩测试的背景介绍,从样卷的分数、质量和题目三个角度进行了分析,并结合调查问卷进行讨论。分析发现,该校十分重视汉语课的成绩测试,但在试卷设计方面还存在很多问题。第四部分针对研究结果提出提高和优化该校成绩测试的意见及建议,并对本文内容作出总结和反思。