在人际交往中，可信度高的个体往往受到他人的喜爱，并且个体的可信度几乎在所有的社会交往情境中都有着至关重要的作用。儿童研究中发现可信度高的儿童学校适应更好，较少体验到孤独感，尤其是处于小学阶段的儿童，可信度逐渐成为影响友谊关系的重要因素。成人研究已发现个体的可信度与信任倾向、人格特征有关，那么对于儿童来说，这种关系是否随着年龄上的发展而表现出不同的特点？本研究就信任倾向和人格特征对小学儿童可信度的影响及年龄差异展开研究。本研究对共468名小学8岁、10岁、12岁儿童进行研究，采用同伴他评的方法就小学儿童在能力、善意和正直三个可信度维度进行评定，另外采用Rotenberg编制的《儿童信任倾向量表》，以及《卡特尔十四种人格因素测验》对小学儿童的信任倾向水平和人格特征进行测量。本研究得到以下的研究结果：（1）小学儿童同伴感知的可信度存在年龄差异：年龄越大，同伴感知到的可信度越高。整个小学期间可信度存在性别差异，女生的可信度高于男生。具体到可信度的各个维度，结果发现无论哪个年龄组的女生在可信度的能力、善意、正直三个维度上的得分均高于同年龄组的男生，且女生在三个维度上的得分表现出善意高于能力和正直的特点，男生表现出能力、善意、正直得分依次增高的特点。（2）8岁和10岁儿童的信任倾向与可信度存在显著正相关，12岁儿童的信任倾向与可信度不存在显著相关。（3）8岁儿童的乐群性、稳定性、敏感性、自律性、兴奋性、轻松性、充沛性、忧虑性和紧张性与可信度存在显著相关；10岁儿童的乐群性、聪慧性、稳定性、有恒性、敏感性、自律性、兴奋性和紧张性与可信度存在显著相关；12岁儿童的敏感性、自律性和轻松性与可信度存在显著相关。（4）信任倾向和人格特征中的轻松性、敏感性、自律性都分别会对8岁儿童的可信度产生影响，但信任倾向和这三个人格特质间没有作用关系；10岁儿童人格特征中的敏感性、紧张性和信任倾向均可直接对可信度产生影响，其中信任倾向还可通过人格特征中的紧张性间接对可信度产生影响；12岁儿童人格特征中的自律性和轻松性均会对可信度产生影响，信任倾向完全通过自律性对可信度产生影响。