面对积极框架，大多数人会选择确定选项；面对消极框架，大多数人会选择风险选项，不同框架类型下人们具有不同的决策行为。近年来，框架效应进入到元记忆监控领域，而在不同的框架下，我们的元记忆监控也被影响着，在记得框架下个体有更高的学习判断值，在遗忘框架下个体有更低的学习判断值。只是在判断阶段，改变判断问题的一个关键词，便会影响人们对自己记忆的判断。而有一个普遍现象是人们会过高估计自己的记忆成绩，遗忘框架可以在一定程度上减少人判断的偏差。　　调节定向能够增强人们的动机，也对人们的决策和行为策略产生影响。而且促进定向占主导的个体对积极框架的信息比较敏感，防御定向占主导的个体对消极框架的信息比较敏感。在消费和决策领域，有不少研究者发现调节定向对框架效应的调节作用。元记忆监控本质上是关于记忆的决策，那么，是否调节定向在框架对人们元记忆监控的影响中也起着调节作用呢？因此，本研究将把框架效应和调节定向结合起来，研究不同调节定向的个体在不同的框架下会对元记忆监控产生什么影响，存在怎样的差异。　　为了探讨调节定向和框架效应对元记忆监测的影响。实验一采用2（调节定向：防御定向、促进定向）×2（框架类型：记得框架、遗忘框架）完全随机设计，用《调节定向问卷》（中文版）区分不同的调节定向特质，使用学习判断的PRAM范式收集被试的学习判断值，回忆成绩和绝对准确性PA值。结果发现，（1）学习判断值。框架类型和调节定向交互作用显著，在遗忘框架下，防御定向被试的学习判断值显著低于促进定向被试的学习判断值；在防御定向条件下，记得框架下被试的学习判断值显著高于遗忘框架的学习判断值。（2）回忆成绩。框架类型和调节定向主效应都不显著。（3）学习判断绝对准确性。框架类型和调节定向主效应都不显著。　　为了探讨调节定向和框架效应对元记忆控制的影响。实验二采用2（调节定向：促进定向、防御定向）×2（框架类型：记得框架、遗忘框架）×3（材料难度：低、中和高）混合实验设计。调节定向和框架效应为被试间自变量，材料难度为被试内变量，使用实验一相似的范式，测量学习选择、学习判断值、学习判断绝对准确性、回忆成绩。结果发现，（1）学习判断值。材料难度主效应显著，被试在低、中和高难度下的学习判断值存在显著差异。材料难度和框架类型交互作用显著，遗忘框架水平下，被试在低、中和高三种难度的学习判断值上差异显著；记得框架水平下，被试在低、中和高三种难度的学习判断值上差异显著。框架类型和调节定向交互作用显著，在促进定向水平，遗忘框架下被试的学习判断值显著高于记得框架下被试的学习判断值。（2）学习选择。材料难度主效应显著，材料难度、框架类型和调节定向三者交互作用显著，调节定向和框架类型交互作用显著。当框架类型与调节定向相匹配时，被试会选择学习更多项目；当框架类型与调节类型不匹配时，被试会选择学习更少的项目。（3）回忆成绩。材料难度主效应显著，在低、中和高难度条件下回忆成绩差异显著。低难度下的回忆成绩高于中等难度下的回忆成绩，中等难度下的回忆成绩高于高难度条件下的回忆成绩。　　本研究通过探讨调节定向和框架效应对元记忆监控的影响，得出：（1）当框架类型和调节定向相匹配时，个体的学习判断值会更低，选择学习的项目会更多。（2）学习判断值更低的个体会选择学习更多的项目。