文言文是语文学科中不可或缺的部分。学好文言文不仅仅能让我们了解古人的思想、古人的智慧,提升我们自身的文化素养,在高考中也影响到其他学科的成绩,这是其他学科、其他知识点不能匹敌的。然而文言文的课堂状况令人担忧。教师与学生毫无激情,课堂气氛死气沉沉。鉴于文言文的重要性及文言文教学的现状,笔者觉得有必要在文言文教学上进行研究,使得老师与学生将教授与学习文言文作为一种乐趣与享受。无论什么教学方法必须以学生的学为主,让学生主动的参与,积极投入到学习中。“寓乐于教”的理念就是学生在教师的指导下,学生处于一种自觉的,主动的、活跃的状态之中。“寓乐于教”的教学方法的研究,旨在改变沉闷乏味的高中文言文教学的现状,探究激发学生学习文言文兴趣的途径,使学生不再将文言文视为洪水猛兽,能够在轻松快乐的气氛中学习文言文,提升学生的语文素养。本文主要分析将“寓乐于教”融入高中文言文教学的必要性,阐述如何在教学中采用“寓乐于教”的教学方法。具体研究思路如下:概述高中文言文教学现状,阐释高中文言文“寓乐于教”的现实意义,探究高中文言文“寓乐于教”的教学方法,最后进行案例分析。