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在中国现当代文学史上,“乡土小说”自20年代产生以来便以其独特魅力,吸引着无数阅读者和研究者。此外,“乡土小说”更是以多种形式入选高中语文教材,但是,小说文本中丰富的文化内涵以及“乡土小说”独有的特性,却在教学中被忽视,使得乡土小说陷入了小说教学的困境。那么,如何在教学中展现乡土小说独特魅力?如何有效地对乡土小说文本进行教学,提升学生的文化素养?本文旨在以现行高中语文教材选文中的乡土小说为例,从民俗文化角度探究乡土小说教学策略,丰富乡土小说教学实践。论文主体分为五部分:第一部分:主要叙述论题研究背景,研究综述,研究思路、研究方法、创新点。第一,选题背景在于笔者从乡土小说在教材中的地位以及新课程改革对小说教学的相关规定中,认识到乡土小说的教学与研究价值,意识到从民俗文化角度探究乡土小说教学,不仅可以丰富乡土小说教学的多样性,还可以提升乡土小说教学的有效性;第二,梳理、归纳并总结关于乡土小说教学的文献资料,从研究现状中,确定从民俗文化层面研究乡土小说教学的可行性与方向;第三,阐述本文研究思路、研究方法与创新点,笔者主要从宏观上对本文的脉络进行说明,具体说明本文研究方法,从民俗文化角度提出乡土小说教学创新点。第二部分:主要探究高中乡土小说教学理论基础。第一,阐述并明确乡土小说概念以及它的特点;第二,从《普通高中语文课程标准》出发,阐释高中乡土小说教学的课标依据;第三,确定民俗文化内涵,为论题研究确立理论依据;第三部分:主要对乡土小说教学现状进行分析。第一,从不同版本乡土小说选入情况以及课标和区域发展出发,概述乡土小说选目情况;第二,分析一线教师教学案例,探究乡土小说教学现状,明确乡土小说教学问题所在。第四部分:主要对乡土小说中的民俗文化现象进行分析。第一,将民俗文化作为基点,分析民俗文化与乡土小说作家、文本以及社会文化之间的相互关系,为“基于民俗文化的高中乡土小说教学研究”提供可行性;第二,将乡土小说中的民俗文化从物质民俗、社会民俗、精神民俗、语言民俗四个方面进行分析,对乡土小说中包含的民俗文化内容进行整合,为本文研究提供依据。第五部分:结合民俗文化,进行高中乡土小说教学实践探究。第一,民俗文化作为起步较晚的文化研究领域,在教学中易被忽视,教师必须要有将民俗文化作为乡土小说教学资源的意识,这种资源意识离不开“语文”意识与“文化”意识的贯穿;第二,在乡土小说教学的整个过程中,对于可以利用的民俗文化,要进行内容整合,以核心素养为理念,重塑乡土小说教学观;第三,以人教版中的《祝福》和《边城》为例,探讨专题式、田野作业法两种教学方式,从理论基础、操作步骤、教学设计三方面,将前文所说理论与实践相结合,将“基于民俗文的高中乡土小说教学研究”落到实处。