随着脑科学的发展，0-3岁早期教育越来越受到人们的关注。世界各国相继出台了相关措施发展3岁前的幼儿教育，我国也开始了3岁前幼儿教育的探索。私营性的亲子机构率先成立，之后以国家为主导的依托幼儿园设置的亲子园也建立起来。私营性的亲子园大多借鉴已有的课程，课程以针对幼儿为主。而0-3岁的早期教育更重要的方面是面向家长的指导，这也是公立园附设的幼儿园所追求的目标。早期教养指导课程没有现成的模式，各个亲子园仍在不断的探索中。本研究选取开始亲子园早期教养指导课程研究的较早的亚运村第二幼儿园做为个案，对亲子园建设园本课程的实践进行反思。　　 论文分为四部分，第一部分为导言，阐释研究的意义，并对国内外0-3岁早期教育的相关文献进行了梳理，提出了研究问题。　　 第二部分为研究思路的阐释，包括核心概念的界定和研究方法的选择。　　 第三部分为研究历程，展现了早期教养指导课程在亲子园的逐步探索过程，将早期教养指导课程的两个主要组成部分--亲子课堂的教学和与家长面对面的沟通交流进行了重点阐述。　　 第四部分为分析与讨论，对亲子园进行早期教养指导课程的实践进行了总结和归纳，阐述了早期教养指导课程的建设意义，如何进行早期教养指导课程的建设以及早期教养指导课程实施和评价等若干问题。