英语是世界上应用最广泛的语言，随着中国和世界交流的日益加深，国内对英语重视的程度也是有增无减，大部分的高等院校也是将英语课程作为大学生的必修课程，全国性的英语等级考试甚至还一度成为学生能否顺利毕业的标准之一。在英语学习过程中，作为一种社会心理因素，学习动机对英语学习的影响是不容忽视的，对充分发挥学习者的主观能动性起到了关键作用。已有的研究表明，学习动机对外语学习起到了促进作用，这在一定程度上解释了为什么在相同的学习环境下不同学习者取得了不同的学习成果。可见激发大学生外语学习的动机是提高学习成绩和教师教学效率的有效手段。鉴于对于外语学习动机的大量研究已表明了学习动机对外语学习结果的影响，本文试从另一角度出发，通过实证研究，探究外语学习结果对学习动机的影响。针对结果性动机研究，以非英语专业大一学生为调查对象，通过问卷调查结合访谈的形式获取研究数据，量化学习结果的各种因素对学习动机的影响。研究发现，学习结果对外语学习动机确实存在影响，并且指出了对学习动机影响最为显著的几项因素。最后从而从教师的角度出发，对如何提高学生外语学习动机提出一些设想。