教师职业是一个承受极大压力的职业，工作负荷增加而又得不到有效控制的时候，职业倦怠就会产生。无锡市甘露学校是一所九年一贯制学校，在基础教育和新课程改革的实施中，作为教育改革的推动者和承担者，教师们的职业倦怠和他们的生存及发展情况如何，成为学校发展关注的一个焦点。本研究主要采用问卷法对无锡市甘露学校133名教师倦怠情况进行了调查。问卷选用马勒诗(Maslach)的职业倦怠量表(MBI)，然后用SPSS程序对调查数据进行相关分析，结果表明：(1)无锡市甘露学校教师职业倦怠程度已接近严重的程度。在MBI三个维度上表现不同：教师的情绪衰竭方面情况严重；去个性化为中等程度；而低成就感方面则也处于较高的程度(2)教师职业倦怠在人口变量统计上存在差异，性别、学历和是否班主任对教师职业倦怠的影响相对较小，差别不明显；而不同年龄、学段、学科、教龄和职称的职业倦怠水平相差较大。(3)九年一贯制学校中小学段之间在职业倦怠总体以及三个维度上存在着非常大的差异，中学教师明显高于小学教师。同时，中小学段之间在学科、年龄、教龄和是否班主任方面表现出较大差异，而在性别、学历方面职业倦怠差异并不大。在调查研究结果的基础上，对怎样消除教师的职业倦怠在社会、学校和个人三个方面提出了一些意见和建议。