运动自我效能和归因理论是当今世界备受关注的动机理论,是大学生运动成绩的良好“预测器”。归因方式是个体跨越不同情境与时间而表现出来的特定归因倾向。不同的归因方式对个体的情感、自我评价以及社会行为等方面产生着不同的影响。本研究以班杜拉自我效能理论和韦纳的归因理论为理论基础,在广泛综述与评价国内外有关自我效能和归因方式研究成果的基础上,探讨大学生运动自我效能与归因方式的相互关系。本研究运用运动自我效能量表和多维度——多归因因果量表对大学生进行问卷调查,探讨了大学生运动自我效能和归因方式在性别,年级,专业上存在一定的特点；大学生运动自我效能感与其归因方式之间存在显著相关性。不同运动自我效能水平的大学生与归因方式存在明显的特点；本研究对湖南师范大学、长沙大学、衡阳师范学院、中南林业科技大学的学生进行调查。在十五天的时间段内,对这几所高校的学生以上课的形式统一发放与回收问卷。探讨了大学生运动效能与归因方式之间的关系。研究假设如下：1、通过对大学生运动效能感的调查分析,了解大学生运动自我效能感在性别、专业、年级方面的特点差异。为大学生在今后的体育学习与活动中提供理论依据。2、通过对大学生归因方式的调查分析,了解大学生运动归因方式的特点,为在具体的教学实践中,进行归因训练提供了理论参考依据。3、通过对运动自我效能与归因方式的关系分析,提出了大学生运动自我效能感与归因方式等之间存在内在的相关性,为更好的提高大学生运动能力提供了理论指导意义。4、运动自我效能高的学生更多的把运动失败归为自己缺乏努力和能力的结果,而运动自我效能低的学生则更多的把运动失败归结为自己缺乏能力和外在不可控制的任务难度等因素。