本文是基于翻译《文明的困惑——藏族教育之路》(节选)而写成的翻译实践报告。该书是教育学者巴登尼玛关于中国藏区教育状况和发展的专著,也是一部关于藏族文化研究的著作。作者巴登尼玛出生于藏族地区,他以藏族教育研究者的身份和亲身经历,从地理、文化、经济等角度,全面深入分析了藏区教育发展的历程。该书的翻译有助于外国读者了解中国藏区的教育发展状况和藏族文化,利于中国文化走向世界,被更多的人所知晓。本次汉译英材料取自该书第五章和第六章部分内容,翻译字数共一万五千汉字。多次阅读并研究原文本后,译者发现原文具有几个明显的语言特点,也是翻译的难点。一是藏文化和教育学专业术语多,需要译者认真查阅和了解相关术语,做到译文准确;二是长难句较多,要求译者在翻译过程中仔细分析长难句的结构,正确理解长难句含义,采用适当的翻译策略和技巧,处理长难句的译文,使之符合译入语的表达习惯。此外,由于汉语是意合语言,句子之间的逻辑关系不一定有明确的功能词表示,所以,译者需要细心揣摩句子之间、段落之间的关系,注意译文的连贯性。通过对翻译材料原文的分析以及翻译理论的研究,译者认为汉斯·弗米尔提出的目的论能够指导本次翻译实践,解决翻译中的难点问题。目的论提出三大翻译原则,即目的原则、连贯原则和忠实原则。本书作者的意图是向读者介绍藏区的教育状况和发展道路,译文就应该实现这一目的,并保持译文的忠实和连贯,使译入语读者理解原文所传达的信息。在翻译过程中,译者以目的论的三原则为指导,明确翻译目的以及译文接受人群,采用了直译、意译、增译和省译等翻译方法,使译文受众不仅能够了解中国藏区的教育发展历程,还能够感受和明白藏族文化的内涵。本报告介绍了翻译项目的内容和翻译过程,结合翻译理论对翻译案例进行了分析,并总结了翻译实践的心得。