本文旨在调查英语二学位学生的学习观念。华中科技大学300名英语二学位的学生参与了本次调查。本研究使用定性研究和定量研究相结合的方法分别用了问卷和访谈从下列四个方面来分析:1)英语二学位学生普遍持有的学习观念是什么?2)男生与女生,英语水平高的学生与英语水平低的学生的在学习观念上,是否存在显著差异? 3)影响英语二学位学生学习观念形成的原因是什么?本研究得出以下结论:1.大多数英语二学位学生相信有些人具有学习英语的天赋,但是在男女生学习天赋上存在分歧。2.较多的英语二学位学生认为英语是一门中等难度的语言,英语水平越好的学生自信心越强。3.近乎一半的英语二学位学生认为英语学习最重要的是词汇,大部分学生认为英语学习环境和学习策略对学好英语很重要。4.大多数英语二学位学生学习英语的工具型动机很强。影响学生这些学习观念的原因有三个:学生自己的观察,先前的学习经验和老师传授的知识。在这些研究的基础上,本文对英语的教与学提出了一些建议:教师要帮助学生树立正确的积极的学习观念,同时避免学生产生错误的消极的学习观念,并使用情景教学法教学生英语。另一方面,学生也要经常对自己的学习观念进行反思,同时树立自主学习的观念。