随着现代信息技术的发展,混合式教学将成为未来教育的发展趋势。初中道德与法治课作为一门融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容,与学生实际生活密切联系的综合性课程,对学生学科核心素养的培育、良好思想品德的发展以及正确的世界观、人生观、价值观的确立起着重要作用。在教育信息化的大背景之下,混合式教学模式和道德与法治课有机融合,可以优化初中道德与法治课的教学效果,提升学生的综合素养。全文共由五个部分组成。首先,对相关研究理论进行阐述。一方面,阐明了混合式教学的概念和初中道德与法治课混合式教学的特点与意义;另一方面,阐述了混合式教学的理论基础。其次,通过问卷与访谈调查总结归纳出初中道德与法治课运用混合式教学存在的三个主要问题:教师在道德与法治课中未有效实施混合式教学、学生参与混合式教学的积极性不高、在实施混合式教学的过程中缺少完备的监督和评价体系。再次,分析了初中道德与法治课运用混合式教学存在问题的主要原因:教师教学理念落后、教师缺少运用混合式教学的相关能力以及学校的重视程度和支持力度不够。接着,在分析存在问题及其原因的基础上,提出初中道德与法治课运用混合式教学的优化策略:教师及时学习教育前沿知识,更新教学理念;教师把握学情,提升混合式教学能力;学校加强对混合式教学的重视程度,制定混合式教学实施的保障措施。最后,基于初中道德与法治课混合式教学的研究分析,设计混合式教学案例,并对其进行反思。总之,通过对初中道德与法治课混合式教学相关研究理论分析,并结合实际运用过程中存在的问题及其原因分析,提出初中道德与法治课运用混合式教学的优化策略,为信息化时代初中道德与法治课教学实践提供借鉴。