2009年秋，河北省普通高中学校全面进入新课程实验。在《普通高中地理课程标准（实验）》地理课程的基本理念强调，在高中地理课程中要注重信息技术的应用，充分考虑信息技术对教学的影响，营造适合学生形成地理信息意识和学习能力的课堂气氛和教学环境。因此，信息技术与课程整合已成为教育发展的趋势。本文就信息技术在地理课堂的应用问题展开研究，目的在于以一个小的层面——地理课程，揭开城镇普通高中信息技术与课程整合的情况。文章选取了衡水的几所城镇普通高中为调查对象，对地理教师进行了调查问卷和访谈。通过调查问卷，本研究从信息技术与课程整合的认识、整合的设计和整合的资源三个方面分析了当前城镇普通高中教师对信息技术与课程整合的理解。然后，笔者根据地理课程的特点和新课程改革中地理课程的教学要求，通过对地理教师的访谈和对教师以往教学活动的了解，发现了当前地理教师在课堂应用信息技术时存在的问题：利用PPT展示陈述性知识，课堂形式单调无味、缺乏对学生知识结构的考虑；利用多媒体为学生创设了学习情境，但有时忽略了学生的自主探究；利用多媒体来展示课堂内容，忽略了传统课堂的板书形式的积极效果。然后分析了影响教师应用信息技术的因素：教师自身的因素和外部因素。最后针对前阶段的调查结果，本文提出了推进城镇高中信息技术与课程整合的可行性建议，并给出了具体的教学实例。本研究虽然局限于一个县，但是城镇普通高中存在的问题有一定的共性，因此，本文的结果可以为其他各县高中教师的信息技术课堂应用能力的提高提供参考和借鉴。