中国社会科学院在现代汉语词典中对于“口语”的界定为“人们在谈话时所使用的语言（区别于书面语）”,口语交际则是谈话双方为了特定的交际目的,使用口语或是适当的表达方式来进行语言交流,或是思想感情交流的语言活动。因此,口语交际实际上是一种语言的活动。在学校里,语文课堂上的口语交际教学是学生在教师有目的的指导下,在特定的语言情景中开展的语言活动,活动的目的就是为了提高学生的语言能力及语言素养。本文以兴国县农村初中东村中学口语交际教学为研究对象,探讨了东村中学口语交际教学存在的问题,东村中学处于农村地区,学生多为留守儿童,口语交际能力不足与教师、学生本人和学生家长都有关系,教师课堂教学效率低、家长重视不够、学生心理素质不好成为阻碍口语交际能力培养的大问题,本文针对这些问题提出了具体的改进策略,并且通过对具体的教学案例进行分析,给出一些可供参考的教学活动设计。本文主要由以下六个部分构成:第一章绪论,包括研究背景和意义、国内外研究现状、拟采用的研究方法等;第二章为口语交际的地位;第三章为农村初中语文口语交际教学现状调查,包括对教师、学生和家长的调查问卷和访谈问题的设计以及结果分析;第四章农村初中语文口语交际教学存在的问题及成因分析,主要包括教师、学生和家长三方面;第五章农村初中语文口语交际教学的改进策略,主要从教师、学生和家长三方面提出可行性建议;第六章农村初中语文口语交际教学案例分析,主要是针对一位教师的教学设计进行分析并给出参考教学设计。