随着中国经济的快速发展和人民群众对教育需求的提升,中国的高等教育已进入大众化时代。连年扩招使得大学生数量激增。然而,在大学生数量增多的同时,当前不少大学生的学习状况却令人担忧。大学生学习怠惰、学习积极性不高,甚至旷课、逃学等厌学问题愈演愈烈。本研究正是在此背景下而展开。通过对江西省G高校135名大学生和53名教师进行问卷调查,了解当前大学生的学习状况,发现厌学问题这一现象的普遍性。基于调查,对产生大学生厌学问题的原因进行探析,发现首要因素是学生自身,其次是家庭因素,三是班级、同学及教师的因素,四是学校管理、课程设置等因素,五是社会大环境的影响。为帮助缓解大学生厌学问题,我们采用社会工作中的小组工作方法介入其中。通过实施小组工作介入活动,发现小组工作取得一定效果,在一定程度上缓解大学生厌学问题,提高了大学生积极性。总结对大学生厌学问题的小组工作介入实践,笔者认为小组工作方法是缓解大学生厌学问题的一种解决思路和解决策略。不过,因小组工作的局限性以及产生厌学问题原因的多样性,未来研究可以尝试结合更多社会工作方法,例如个案工作、社区工作甚至社会行政,综融性地对大学生自身、家庭、学校和社会等整体生态系统进行干预,以达到更好的介入效果。