词汇是语言能力的基础，在语言学习中起着很关键的基石作用，这已为研究者所公认。在过去的几十年中，研究者们在词汇领域进行了大量的研究，并提出了许多词汇教学方法、技巧等。关键词法就是其中之一，它利用目标词与母语词在发音或书写上的相似性来帮助记忆目标词的词义。关键词法自提出后吸引了许多二语研究者的兴趣，在二语环境下被广泛研究和应用。大多数的研究都证明关键词法优于许多其它的词汇教学方法。 对于大多数中国学生来说，词汇是一个最令他们头痛的问题。课堂上的词汇教学主要是通过解释词义，给例句，学生课后自己记忆单词的方式进行的。由于缺乏有效的记忆方式，学生们的词汇学习往往事倍功半，成效甚微。关键词法正是为词汇记忆提供的一个解决方案。本研究以中国学习者为研究对象，旨在研究在英语为外语的环境下关键词法在课堂教学中的可行性和有效性。本文讨论了两个问题： 一、与传统词汇教学法相比，关键词法是否能更有效地巩固学生对词汇的短期和长期记忆效果? 二、关键词法是否对具体词汇比对抽象词汇的更有效? 本研究采用两个自然班做对比，一个班为控制班，用传统的解释词义、给例句的方法教30个英语单词，另一个班为实验班，使用关键词法进行教学。之后立即对学生进行词汇测试，即测试短期记忆效果，一个月后进行同样的测试内容，