当今中学语文教育饱受饥评。有些教师基本功缺失、科研意识淡薄、创新意识不浓、对课程标准了解不深入,甚至不知道教学设计为何物、分不清教学设计和备课的关系、不知道对课堂教学如何设计等情况都是客观存在的。新课改背景下,教师应该对自己的教育教学观念有所突破,应该把自己的教学实践与新课改理念和谐统一起来。因此,本选题就新时期的语文课堂教学设计做一些梳理,力争在前人的基础上有所突破。本文所指的“新时期”指语文课程标准颁布至可以预见的将来这一段时间。本文以新时期语文课堂教学设计为研究对象,借鉴现代教学设计理论,通过对语文课堂教学设计的相关理论和实践的研究,旨在为语文教育工作者提供一些有益的教学设计思路。论文共分四部分。第一部分是教学设计概述,介绍了教学设计的概念和特征等。第二部分介绍了新时期语文课堂教学设计的内涵、特征及与备课的区别。第三部分是新时期语文课堂教学设计的构思,这是本论文的理论基础,包括语文课堂教学设计的原则、要求、思路等。第四部分是新时期语文课堂教学设计(侧重教学过程)的实施,包括确定教学目标、组织教学内容、选择教学方法、选用教学媒体、组织教学评价等。本文所讨论的语文课堂教学设计,是在系统理论指导下的现代教学设计。笔者认为本文的创造性在于:一,在最大程度上摆脱了传统教学思想的束缚,强调学生在教学过程中的主体地位,强调要以学生的“学”为出发点,遵循了学习的内在规律。二,根据教学设计理论与新时期语文课堂教学设计的关系,笔者重新界定了语文课堂教学设计的概念。三,对于语文课堂教学设计的实践环节问题,笔者认为在不同的语文教学环境中不同的教师会有不同的选择。并在在归纳总结语文课堂教学设计的理论基础上,笔者初步构建了新时期语文课堂教学设计的过程模式。本文所讨论的语文课堂教学设计,是实现语文课堂教学最优化的重要手段,它有利于加强语文教学的科学性和计划性、保证教学效果、提高教学质量。新时期语文课堂教学设计研究综合了教学设计理论研究和语文课堂教学研究,有助于语文教育工作者认清当前语文教学的状况;有助于语文教师提高对众多语文教学理念评判的能力;有助于减轻教学负担,使备课走向科学化、规范化的轨道,以使教学活动取得事半功倍的效果。