合作写作在高中英语读后续写教学中的有效性研究

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在外来音乐文化不断涌入的时代,将古典诗词歌曲融入高校声乐教育,能够提升学生的审美能力、文化修养及综合素质,对培养“四有新人”具有重要意义。首先,分析将中国古典诗词歌曲融入高校声乐教育的重要意义;其次,探索将古典诗词歌曲融入高校声乐教育过程中存在的问题,包括重视程度不高、缺乏相关教材、学生实践机会较少、学生综合素质培养欠缺等问题;最后,在此基础上提出对应的优化路径,包括提高重视程度、编写古典诗词歌曲
<正>作为我国城乡居民的首位死因,心脑血管疾病在我国造成了巨大的疾病负担,其死亡率、伤残调整寿命年(DALY)、早死所致寿命损失年(years of life lost,YLL)和伤残所致健康寿命损失年(years lived with disability,YLD)均呈增长趋势,且年轻化趋势正在加重[1-2]。随着我国工业化、城镇化和人口老龄化的进程加快,城乡居民的生活环境、生活方式和疾病谱也在
针对大学校园打卡秩序混乱、低时效等问题,提出了一种基于32单片机的出勤卡智能管理器的设计。该系统以STM32F103ZE单片机为核心来控制MF RC522 RFID模块,原理是主要通过FRID频射模块读取IC卡的信息,然后发送给STM32F103ZE单片机,再由STM32F103ZE单片机进行处理记录并通过OLED模块显示,即可以实现对IC卡的读取存取等功能。
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读后续写是高考英语中新增加的题型,已经成为了高中英语教学中的一个重点和难点。怎样有效地进行读后续写练习,提高学生的写作成绩,是教师们关注的问题之一。学科核心素养是学科教育价值的体现,是学生通过学科学习逐渐形成的正确的价值观念、本质特征和关键能力。高中英语核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。本研究主要探讨在高中英语读后续写教学中融入核心素养的方法及其效果,不仅关注学生语言能力
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<正>非常感谢受邀参加这次会议。我的学术工作很大一部分时间集中在文学理论这个领域。我在这里谈一下个人对于文学理论学术体系建设的一些想法。我们已经接触了古今中外许多的文学理论体系,今天重新讨论这个问题的时候,我觉得中国文学理论体系的建设,不是在口号的意义上,应该是有思想质量、学术质量的衡量标准。否则,仅仅停留在口号上没有太大意义。因此,我想讨论文学理论建设过程中可能遇到的三
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自2016年来,全国高考逐渐开始采用采用读后续写这一写作题型,回应了外语考试对学生综合语言运用能力考察的诉求,同时也对学生的写作能力提出了更高的要求。然而,在当前的实际教学中,由于缺乏一定的理论指导,读后续写教学过程出现明显应试倾向,例如过分强调“高级”句型背诵等,让学生失去了与文本深入互动的机会。对于学生而言,读后续写这一题型也是一大“拦路虎”。基于互动协同理论,读后续写内含读者与文本的互动,因